魏先生是教育领域内的一面旗帜，是中国教育界的一个奇迹，因为在他二十多年的教学中，无论什么样的班级，经过他点化，学生快乐健康，综合素质搞，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。学习魏先生，学位所用，主要是学习他对教育工作无限热爱的工作态度，二是学习他的特色的教育方法。目的不是照搬他的方法，而是寻找自己教学方法的缺陷，通过对教学实际的通入分析，形成适合自己教学的教学方法。
教学态度和教学方法是二个相互独立，蛋又相互密不可分的纠缠不清的二个方面，设有良好的教学方法，而形成一种适合自己教学的教学方法，首先必须有良好的教学态度，要有热爱教育热爱学生，才能深入研究教学中出现的问题，从方法上加以改进。态度是形成方法的原因和动力，而方法态度的实施措施和过程。
魏先生教学工作的无限热爱，表现在他对教学工作的不离不弃。深入他的身兼官职众多，从国际性的到地方性的直到学校的领导管理。他始终不忘作为一个教师的本质，始终不脱离一线的教学工作，充分说明了他对教育工作的热爱，其二表现在他对学生的热爱，有教无类，不管是哪类学生，是好生、差生，是问题生，都能一视同仁，尤其是对差生的不离不弃，不歧视，而是施以加倍的关爱。其三，表现在他能够在分析学生情况的基础上，不断在教学中改进教学方法，形成他在语文教学中独具个人特色的文学教育方法，达到良好的教育效果，使他的学生在考试中考试成绩总是名列前茅。应当说魏先生之所以教育工作中取得良好的成绩，之所以能在形成独特的文学教育方法的根源和动力就在于首先他能无限热爱教育工作。值得我们好好学习，真正能有教无类。
教学是书本知识转移到学生头脑里去的过程，有老师通过讲解分析，综合为主导的教法，有学生主动接受知识的主导方法为学法。魏先生认为，课堂教学方法很多，讨论法、实践法、练习法、纲委信号法、导读法等等。认真统计下，大概不会少于一两种。作为茅一教师，要紧的不是忙着用这种方法的设道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用，而应当向蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集自己有用的花粉，四米以后，酿造自己教学的蜜。集各家之所长综合自己的素质，性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法。魏先生的教学方法给我们指出了教学方法改革的大纲，他给我们说明了，教学方法的改革，要切合教学的实际，不是对别人教学方法的照搬，照搬的教学方法如果不符合教学的实际，生命力短浅，会随时光而消逝。
我自己通过对魏先生教学的学习，主要有以下体会
一、教学方法需要改革。
这是因为每种教学方法宅所长。也有宅所短。而我们面临的教学实际是前边外化的，学校和学校不同。学生和学生不同，教学的种类如基础教育与职业教育不同，学校和学校不同如基础知识学科和专业知识学科不同。因此很难找出一个能够胜任所有教学的方法。在教学中放之心海而皆准的是教学方针。是有教无类，所有的学生都应获得良好的教育，而不是一种一成不变的方法。所以，课堂教育是艺术的园地，这一园地应该百花齐放，甚至于千花万花齐放，才能形成春色满园的结果。
说明样的教学方法才是最好的教学方法？能最好的达到教学目标的方法，就是最好的教学方法。如邓小平所说的不管黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫。不能要求所有的猫都是白猫或黑猫，但可以要求所有的猫都能抓到老鼠。所以我的观点是，作为学校在教学方法的改革中，应该鼓励和提倡每个教师通过深入分析学生的特地你，学科的特点，教师自己的特点，吸取其他的教师所长，改进自己的教学模式，最后形成具有每个老师自己风格的教学方法。使我校教学园地成为百花齐放，春色满园的景观。
二、教学方法的改革
教学方法的改革就是行政性的过程，又是学术性的过程。所谓行政性的过程，就是说行政方法使教育改革的动力和保证，应当有方向，有目标，有程序，使一个项目工程。所谓学性的工程，如果说教法改革应当允许教师完全探索自己所教学的科目，探索学生的特点，探索自己的特点逐步形成具有自己风格的教学方法，行政归行政，学术归学术，行政与学术相互融，相锋一益彰。
教学改革，形成教学方法优劣的检验标准，就是宅的效果。
以上使我对魏书生教学学习的肤浅的学习心得，供领导和教师参考指示。
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