医学道德简称医德,是医护工作者的职业道德,是社会道德的重要组成部分。西方医学界医德培养的一项基本做法是让学生早期参与临床医德实践 ,比如在德国慕尼黑大学,学生要想进入医学院学习,必须先花半年时间学习为病人擦身、剪发等护理工作,目的是使他们真正了解病人的需求与心情,知道如何尊重生命,不违背做医生应有的态度。医德不仅仅是一种知识,同时还是一种信念。如何让学生将医德作为信念来接受,需要我们对医德教育进行重新认识、整合。医德这样一个理念,必须在医学生头脑中尽快建立起来。
高尚医德的形成与医学院校对医学生医德教育密不可分，医学生医德教育实效如何，直接影响到医疗行业从业人员的整体素质，进而影响医患关系和社会的和谐发展。学校教育是医德终生教育的基础和必经之路，但学校医德教育仅仅靠医学伦理学的课堂灌输还是远远不够的，容易使学生感觉医德理论与现实相脱离。再加上受到社会环境中的个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义和医疗卫生行业中不正之风的影响，在一定程度上造成了部分医学生人生观道德观的畸变，产生道德困惑。尤其医学院校毕业生不愿到农村或条件艰苦地区工作等现象普遍存在，这说明医学院校不得不对现行的医德教育形式和方法进行反思。在新的历史时期的医德教育要坚持“以人为本”的原则，创新医德教育体系。
近年来,我校学生科主要通过以下几个方面探索医德教育如何融入校园文化建设中。
一、将医德教育融入校园文化中
1、有计划、有目的的组织学生开展医德相关教育专题讲座、报告，举行医德知识竞赛和演讲比赛等形式多样的活动。如：通过举办办“感恩之心，报恩之情，”的征文和演讲比赛活动，增强了学生的职业责任心和社会责任感，以实际行动回报家长、学校和社会。
2、组织学生到医院、社区开展帮助患者活动，使学生进一步认识加强医德医风建设的重要性及必要性。
3、组织学生到福利院、敬老院、聋哑学校、医院、社区和学校开展防病治病宣传、义诊、慰问等公益活动，培养医学生职业道德情感，提高医学生对职业道德的认知和自我教育能力。
4、把校园文化德育功能融入学生社会公益事业中。结合校园文化建设活动中的医德教育主题，利用双休日、假期等组织学生开展志愿服务、走上街头宣传艾滋病预防、公交车上公益广告等。并在发展党员、评比先进等方面进行综合考察。
二、将医德教育融入新生入学教育中
在新生入学教育期间，通过开学典礼、礼仪教育、法制教育、《弟子规》教育、宣传栏报道、广播等有效手段，大力营造校园文化氛围，使学生感到医学职业的无比圣洁，认识到作为一名合格的医务工作者不仅要具有精湛的医术，更应该具有高尚的医德，促使新生为今后的学习、工作和生活奠定良好的思想基础和奋斗目标，增强为社会、为人类健康事业的责任感，坚定从事医疗卫生工作的信念。
三、将医德教育融入学生社团活动中
多年来共有近人次参加无偿献血活动。通过组织青年志愿者活动为群众无偿提供防病治病的咨询、健康体检、文艺演出等活动中培养医学生奉献精神。使学生们了解和熟悉社会，增强对人民群众健康、对社会、对祖国和民族的责任感、使命感、紧迫感，鉴定立志为医疗卫生事业贡献的信念。 |
